Recomendación
Desarrollar estrategias coordinadas a nivel estatal para conectar de manera más eficiente a las escuelas con agencias, socios y recursos para crear entornos educativos de apoyo y proporcionar servicios que satisfagan las necesidades de salud y bienestar de todos los estudiantes.
Contexto y Progreso de Arkansas
Muchos estudiantes llegan a la escuela con necesidades significativas asociadas con factores externos al sistema educativo, incluyendo problemas de salud, trauma, económicos y de seguridad. Los altos niveles de familias que viven en la pobreza y el aumento de las tasas de criminalidad afectan el aprendizaje y la capacidad de los estudiantes para avanzar hacia etapas de desarrollo clave. Las necesidades de salud mental de los estudiantes aumentaban antes de la pandemia y se han visto exacerbadas por trauma relacionado con COVID.
Las necesidades de salud física y mental de los estudiantes se manifiestan a menudo en forma de problemas de comportamiento que influyen en el bienestar y el aprendizaje de todos los alumnos. Los docentes, que en su mayoría no han recibido la capacitación para abordar los problemas de comportamiento más profundos, suelen ser los primeros en responder a estas necesidades. De los arkansinos encuestados solamente 45% cree que las escuelas actualmente están abordando las necesidades de salud mental. En promedio un consejero escolar o psicólogo en Arkansas apoya a significativamente más estudiantes de lo que es recomendado o que en otros estados.
Si bien las escuelas y el personal escolar deben estar mejor equipados y capacitados para identificar y responder a los problemas de bienestar de los estudiantes y crear entornos que fomenten la seguridad y la pertenencia de todos los estudiantes, no pueden ser los únicos responsables de abordar la salud y el bienestar de los estudiantes además de su papel principal de brindar aprendizaje. Otras agencias y socios deben trabajar con las escuelas para proporcionar servicios integrales de salud física y mental a los estudiantes, especialmente a los más necesitados.
Oportunidades para Arkansas
Después de los padres, el personal de la escuela a menudo pasa la mayor parte del tiempo con los niños. El tiempo que pasan juntos brinda a los educadores múltiples oportunidades para identificar las necesidades de bienestar de los estudiantes y ser los primeros en responder. Sin embargo, para hacerlo, los educadores necesitarán apoyo y recursos adicionales. En la medida de lo posible, el enfoque de las escuelas y los educadores debe permanecer en la enseñanza efectiva de cada estudiante. Otras agencias, proveedores de servicios y socios comunitarios que tienen la experiencia y la capacidad necesarias deben ser los que establezcan la coordinación con las escuelas para ayudar a identificar, acceder y dirigir a los estudiantes en necesidad de apoyo.
En las escuelas
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Priorizar un mayor acceso a consejeros, psicólogos y trabajadores sociales para disminuir el número de estudiantes atendidos por cada profesional de la salud.
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Aumentar la capacitación informada sobre el trauma para los educadores, similar al trabajo de la Iniciativa de Recursos de Trauma de Arkansas para las Escuelas (TRIS por sus siglas en inglés).
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Realizar evaluaciones de necesidades para la salud y el bienestar de los estudiantes y educadores para identificar áreas de enfoque.
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Involucrar a los padres y las familias de manera más intencional para comprender las necesidades de los estudiantes y aumentar el conocimiento de los servicios existentes.
A nivel estatal
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Realizar un análisis actual de las políticas y fondos que afectan los servicios de salud mental de los estudiantes para aumentar la integración y reducir la fragmentación en los sistemas estatales.
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Crear estructuras claras dentro de las agencias locales y estatales y los proveedores de servicios para interactuar con los distritos e identificar a los estudiantes necesitados para coordinar y brindar servicios “integrales”.
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Aprovechar la tecnología, como la telemedicina, para ampliar la red de apoyo a los estudiantes y aumentar la accesibilidad en las regiones donde los servicios son limitados.
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Aumentar la comunicación y el compromiso con las familias en comunidades de alta necesidad para abordar las barreras de acceso, como la concientización, el estigma, el costo y el transporte.
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Priorizar las estrategias para abordar la salud y el bienestar de los estudiantes, creando entornos escolares seguros y saludables en la preparación de educadores y el desarrollo profesional continuo.