Recomendación
Desarrollar una estrategia de talento mejorada e integral para apoyar el continuo profesional de maestros y líderes escolares que respalde su crecimiento profesional continuo y, en última instancia, su retención.
Contexto y Progreso de Arkansas
La investigación es clara de que los maestros son el mayor determinante relacionado con la escuela del rendimiento estudiantil. En conversaciones con miembros de la comunidad en todo el estado, uno de los desafíos más enfatizados fue reclutar y retener educadores de alta calidad.
En 2022, casi el 23% de todos los maestros de Arkansas abandonaron la profesión, cambiaron de escuela o cambiaron a roles no docentes. Esta tasa es más alta para los maestros afroamericanos, los maestros en escuelas de alta pobreza y aquellos dentro de sus primeros cinco años de enseñanza. Desde 2015, también ha habido una disminución en los nuevos maestros que se gradúan de los programas tradicionales de preparación de maestros.
Para construir y mantener una fuerza laboral docente saludable y de alta calidad, debemos centrarnos en los líderes escolares. De hecho, cultivar grandes líderes escolares y garantizar que tengan las estrategias y el apoyo para tener éxito es una de las palancas más poderosas para impactar a las escuelas, los maestros y, en última instancia, a los estudiantes.
Oportunidades para Arkansas
En los últimos años se han sentado bases significativas en el estado, especialmente para atraer a más maestros a la profesión. Arkansas debe continuar mejorando, expandiendo y comunicando claramente los esfuerzos de contratación de maestros “cultive los suyos”. A continuación, se presentan posibles puntos de partida para desarrollar una estrategia integral de talento docente para los próximos cinco años:
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Explorar un sistema de datos estatal de talentos K-12. Actualmente, todos los datos, como los puestos docentes disponibles, se capturan y administran a nivel de distrito. Para identificar y abordar las brechas, Arkansas necesita una visión más sólida y continuamente actualizada de las necesidades de talento en todo el estado.
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Desarrollar una estrategia sólida para cultivar, contratar, apoyar y retener a grandes líderes escolares. Garantizar que los líderes escolares tengan lo que necesitan para crear una cultura sólida para todos los estudiantes y educadores.
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Aumentar el enfoque y la inversión en todo el estado en la identificación y reclutamiento, preparación y retención de educadores altamente efectivos.
Identificar y Reclutar
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Poner a prueba incentivos económicos (por ejemplo, vivienda gratuita o subsidiada y programas de capacitación), para atraer maestros y líderes escolares a regiones específicas del estado.
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Ampliar los programas de “aspirantes a líderes” para identificar y cultivar futuros líderes docentes y líderes escolares de alto potencial entre el personal escolar existente.
Preparar
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Proporcionar experiencias más largas basadas en la práctica en escuelas con tutoría de alta calidad.
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Mejorar el contenido del programa de preparación basado en las necesidades de las escuelas y distritos servidos.
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Asegurar la mejora continua de los programas de preparación a través de asociaciones sólidas con los distritos y la captura de datos críticos sobre docentes y líderes emergentes durante sus primeros cinco años en la profesión.
Desarrollar, Apoyar y Retener
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Tanto los salarios iniciales como los promedio en Arkansas son algunos de los más bajos de la región, la compensación deberá abordarse. Sin embargo, es importante tener en cuenta que hacerlo probablemente requerirá la acción tanto de los líderes estatales como de los líderes locales del distrito. El estado determina la cantidad de fondos que reciben los distritos para los salarios de los maestros, pero los líderes del distrito realmente deciden cuánto pagar a los maestros localmente.
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Poner a prueba modelos innovadores, como la “enseñanza en equipo”, que mejoren el trabajo y la carga de trabajo de los maestros, posicionan a los maestros para que sean más efectivos y brinden oportunidades de liderazgo adicionales.
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Ampliar los roles de liderazgo para los maestros, más allá de convertirse en administradores, que ofrecen oportunidades para un mayor impacto y más compensación por responsabilidad adicional y alto rendimiento.