Recomendación
Mantener el enfoque del estado en la ciencia de la lectura y mejorar las estrategias para apoyar la aceptación a nivel escolar a una mayor escala y la implementación efectiva a un ritmo acelerado. Explorar, evaluar y considerar políticas adicionales utilizadas por los estados vecinos para acelerar el dominio de la lectura.
Contexto y Progreso de Arkansas:
El dominio de la lectura de los estudiantes, particularmente en tercer grado, es predictivo de los resultados posteriores de la vida, incluida la asistencia, la autoestima, el rendimiento estudiantil y la graduación de la escuela secundaria. La Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP por sus siglas en inglés) proporciona un punto de referencia común para comparar los resultados entre los estados, incluso cuando las evaluaciones estatales oficiales varían.
En las últimas dos décadas, Arkansas ha progresado poco en esta métrica, permaneciendo por debajo del promedio nacional en competencia bajo NAEP. Si bien la proporción de estudiantes de 4o grado de Arkansas son competentes en alfabetización, según la evaluación de NAEP, ha disminuido, los estados vecinos como Mississippi y Tennessee han mejorado sustancialmente, representando ahora dos de los cinco estados más mejorados en todo el país. Estos estados proporcionan ejemplos fructíferos para un camino potencial hacia adelante para Arkansas.
Hay cuatro iniciativas estratégicas comunes en los estados vecinos que han mejorado la competencia de alfabetización en NAEP, y Arkansas ha comenzado los esfuerzos iniciales en todas: alfabetización temprana, currículo de calidad, liderazgo y desarrollo profesional docente.
- Alfabetización temprana - Arkansas ha comenzado a hacer mejoras a través de la ciencia de la lectura y la Iniciativa de lectura asociada para la Excelencia Estudiantil (R.I.S.E. por sus siglas en inglés) que comienza en el preescolar.
- Currículum de calidad - A través de EdReports, Arkansas proporciona orientación a los maestros, escuelas y distritos de K-12 sobre la selección de materiales de instrucción de alta calidad (HQIM por sus siglas en inglés) a nivel local.
- Liderazgo - A través de Arkansas Thrive, los líderes recibieron capacitación sobre cómo integrar sus diversas iniciativas académicas, conductuales y mentales en una estrategia cohesiva.
- Desarrollo profesional docente - El aprendizaje docente y la colaboración en torno a la ciencia de la lectura y los datos de los estudiantes han sido mejorados por las Comunidades de Aprendizaje Profesional (PLC) y otras iniciativas como el aprendizaje profesional de alta calidad durante todo el año.
Oportunidades para Arkansas
Los estados vecinos de Arkansas destacan oportunidades clave para promover el enfoque del estado en la ciencia de la lectura y mejoras, que incluyen:
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Comunicación clara y amplia para reiterar el compromiso del estado y la longevidad de la ciencia de la lectura y su impacto potencial de implementación en los resultados de los estudiantes.
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Exploración de políticas adicionales, como la promoción basada en la competencia, como se ve en Mississippi, Tennessee y Florida, que requiere que los estudiantes de tercer grado demuestren dominio de la lectura antes de avanzar al cuarto grado.
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Mejorar los enfoques para generar aceptación y apoyar la implementación a mayor escala, lo que puede incluir:
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Proporcionar apoyo de diseño y asistencia técnica para que los distritos y las escuelas modifiquen estructuras como horarios escolares y modelos de personal para apoyar la integración de la ciencia de la lectura.
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Dedicar recursos e integrar intervenciones efectivas y específicas para lectores con dificultades como parte de una estrategia cohesiva.
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Aumentar la calidad y la consistencia de la tutoría y el entrenamiento en torno a la implementación de la ciencia de la lectura tanto para maestros como para líderes escolares.
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Invertir en currículos rigurosos alineados con la ciencia de la lectura que se basan en iniciativas actuales, como la Iniciativa de Arkansas para Materiales de Instrucción (AIIM por sus siglas en inglés), y aumentar la adopción de materiales de alta calidad a través de sistemas de clasificación y subsidios para materiales preferidos.
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